Barjon-Cendre, Aurélie
In: La Bibliothèque de Genève en ... / Bibliothèque de Genève, Bibliothèque musicale, Institut et Musée Voltaire. - Genève. - 2005-2007, p. 9-14
Titre:
L'apprenti lecteur en difficulté : évaluer, comprendre, aider : [CP-CE1] / par André Ouzoulias ; en collab. avec des enseignants de réseaux d'aides spécialisées
Auteur:Ouzoulias, André Editeur:
Paris : Retz
Date:
2004
Collation:
111 p. : ill. ; 30 cm
Collection:
Pédagogie pratique
Documents dans cette collection:Pédagogie pratique. Retz Sujet RERO:Lecture
- Étude et enseignement Publication en relation:
A pour suppl.: Moniteur pour l'évaluation des difficultés de l'apprenti lecteur [CP-CE1] : M.E.D.I.A.L
A pour supplément:Moniteur pour l'évaluation des difficultés de l'apprenti lecteur [CP-CE1] : M.E.D.I.A.L Public cible:
Harmos3
- Harmos4
Note:
Moyen d’enseignement officiel Valais
Identifiant:
2725617391 (ISBN) No RERO:
R003781011
Titre:
Routes et autres voies : approche ethnologique du voyage marginal / M.-O. Gonseth
Auteur:Gonseth, Marc-Olivier Editeur:
Neuchâtel : Institut d'ethnologie
Date:
1982
Collation:
134 p. : ill. ; 21 cm
Collection:
Recherches et travaux de l'Institut d'ethnologie / Université de Neuchâtel, Faculté des lettres ; No 2
Documents dans cette collection:Recherches et travaux de l'Institut d'ethnologie Sujet RERO:Voyage
- Ethnologie
- Marginaux Note:
Mémoire de licence Ethnologie Neuchâtel, 1980
No RERO:
0613584
Union européenne. Programme pour l'éducation et la formation tout au long de la vie, Union européenne. Direction générale Education et culture
Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes
2007
Titre:
La psychologie cognitive s'invite en classe / [réd. en chef : Stéphanie Boéchat-Heer]
Auteur:Boéchat-Heer, Stéphanie, 1977- Editeur:
Bienne : HEP-BEJUNE
Date:
2017
Collation:
62 p. : ill.
Collection:
Enjeux pédagogiques : bulletin de la Haute école pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel, HEP-BEJUNE ; 2017 no 28
Documents dans cette collection:Enjeux pédagogiques : bulletin de la Haute école pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel, HEP-BEJUNE Sujet RERO:Étude et enseignement
- Psychologie cognitive Sujet RERO - forme:[Études diverses] Contient:
Regards sur... Conférence de Philippe Meirieu / Claudine Chappuis. Séminaire sur l'entrée dans la formation enseignante : table ronde avec une journaliste / Claudine Chappuis. Vernissage de l'exposition "Les doigts dans le cerveau" / Claudine Chappuis. Communiqué de presse sur la nomination de Julien Clénin au poste de vice-recteur des formations / Claudine Chappuis.
Questions à... Deniz Gyger Gaspoz, vice rectrice de la HEP-BEJUNE
Dossier thématique : Les neuromythes : Présentation du thème par l'expert / Eric Tardif. Discours raccourcis et raccourcis de pensée : l'exemple de la réification / Alaric Kohler. Les neuromythes : mieux les comprendre pour mieux les appréhender / Jessica Massonnié. Connaître les neuromythes pour mieux enseigner / Jérémie Blanchette Sarrasin et Steve Masson. Nouvelle option pédagogique ou menace pour l'égalité ? Le retour de la non-mixité à l'école / Antroine Bréau et Vanessa Lentillon-Kaestner.
: Dossier thématique : Mémoire et apprentissage : Mémoires et méthodes d'apprentissages / Eric Tardif. L'indispensable mémoire de travail / Gérald Bussy. Les sciences cognitives pour l'école : mieux comprendre le cerveau des élèves / Olivier Houdé.
Dossier thématique : Les troubles : La dyscalculie : les avancées scientifiques et des pistes pratiques / Anne-Françoise de Chambrier. Mieux connaître et comprendre la dyslexie-dysorthographie développementale / Catherine Martinet.
Dossier thématique : Le plein de ressources : Cinq nouveaux ouvrages à découvrir / Ariane Peter-Torriani.
Dossier thématique : Les pratiques du terrain : Entretien avec Rachel Delétroz. Entretien avec Monica Macary / propos recueillis par Céline Miserez-Caperos.
Dossier thématique : Regards croisés : Caroline Scariglia, François Joliat, Brigitte Tombez / propos recueillis par Céline Miserez-Caperos.
Espace Pratique : Enseignant : Ruser avec ses élèves ? Une approche nouvelle et spirituelle par l'exemple / Yan Greppin.
Espace Pratique : Etudiants : Insertion professionnelle : les quatre premiers mois d'enseignement / Cloé Willemin. La construction d'un répertoire langagier de base en allemand et en anglais par le jeu / Léna Campedel.
Espace Pratique : Médiathèques : Thymio II, un robot à tout faire / Micheline Friche. Un guide pédagogique pour les mallettes de l'âge du Bronze / Dimitri Coulouvrat. On fait déjà comment pour prolonger le délai de prêt ? / Anna Beuchat. Un choix de jeux à emprunter dans les médiathèques / Isabelle Mamie.
En marge : Des enfants et des hommes, un ouvrage de Philippe Meirieu / Marlène Lebrun.
Agenda. Notices sur les auteurs.
No RERO:
R008660805
Titre:
Bruson : étude socio-ethnologique sur les relations humaines dans un village de montagne / par Daniela Weinberg ; trad. par Madeleine Florey-Perraudin ; [préf. de Willy Ferrez]
Auteur:Weinberg, Daniela Contributeur:Ferrez, Willy; Florey-Perraudin, Madeleine Sujet RERO:vie quotidienne
- Ethnologie
- Bruson (Suisse, VS) Publication en relation:
In: Annales valaisannes. - Sion. - Série 2, année 50(1975), p. 3-128
Document hôte:Annales valaisannes : bulletin annuel de la Société d'histoire du Valais romand Note:
Traduit de: Peasant wisdom : cultural adaptation in a Swiss village
- En souvenir de Mme Simone Perraudin-Bochatay. - Contient: des illustrations, 8 planches + un tableau généalogique
- Bibliogr.: p. 126-127
No RERO:
1250893
Titre:
Genèse expérimentale d'une notion mathématique : la notion de division comme modèle de connaissances numériques / Annick Flückiger
Auteur:Flückiger, Annick Editeur:
Genève : [éditeur non identifié]
Date:
2000
Collation:
519 p. : ill. ; 30 cm
Sujet RERO:Didactique
- Division
- Mathématiques
- Étude et enseignement Description:
Cette recherche traite dans une perspective "didactique", de la genèse artificielle des connaissances numériques, à l'occasion de l'enseignement de la division
La méthodologie expérimentale est celle de "l'ingénierie didactique" et le dispositif repose sur une "gestion collaborative" de l'enseignement, par le chercheur et l'enseignant. Le jeu sur les "variables de situation" permet au maître de rendre sensibles certains objets mathématiques, de changer les connaissances mises en jeu, la hiérarchie des procédures mises en oeuvre, la nature des débats engagés par les élèves. La notion de "schème" telle que redéfinie par Vergnaud dans la "théorie des champs conceptuels" est centrale dans les analyses
Les résultats obtenus qui concernent notamment le sens des connaissances et la mémoire didactique, trouvent leur place dans le cadre de la "théorie des situations didactiques" et permettent une relecture de cette théorie. Ils montrent le poids de l'organisation didactique dans les savoirs produits lors de l'étude des mathématiques
Note:
Th. sc. éduc. Genève, 2000 ; FPE 291
Note:
Directeur de thèse: Professeur Jean Brun
No RERO:
R003000781